PYP에서의 평가 방식 – 시험 없이 어떻게 측정할까?

국제 바칼로레아(IB)의 초등 교육과정인 PYP(Primary Years Programme)는 시험 점수나 등수 중심의 평가 방식을 사용하지 않습니다. 이 점에서 많은 부모들이 가장 큰 문화적 충격을 받곤 합니다. “그럼 어떻게 아이의 실력을 확인하나요?”, “공부를 잘하는지 못하는지를 어떻게 판단하죠?”라는 질문이 자주 나옵니다. 그러나 PYP의 교육 목표는 단순히 지식을 암기하고 테스트에서 높은 점수를 받는 것이 아니라, 아이의 사고력, 자기주도성, 사회적 소통 능력, 문제 해결력과 같은 핵심 역량을 전인적으로 기르는 데 있습니다. 따라서 그에 맞는 평가 시스템도 **과정 중심의 성찰 기반 평가(Assessment for Learning)**로 설계되어 있습니다.

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🧠 정답이 아닌 ‘사고의 흐름’을 평가한다

PYP에서는 아이가 ‘무엇을 알고 있는가?’보다 ‘어떻게 생각하고 배우는가?’를 평가합니다. 예를 들어, 동일한 탐구 주제에 대해 한 아이는 시각적으로 정리한 포스터를 만들고, 다른 아이는 짧은 발표 영상이나 그림책으로 자신의 배움을 표현할 수 있습니다. 이처럼 정답이 하나가 아닌, 표현 방식과 사고 과정의 다양성이 존중되며, 각각의 결과물은 아이의 개인적인 탐구 여정으로 간주됩니다.

교사는 학습 도중에 아이의 발언, 질문, 활동 참여, 조사 방법, 동료와의 협업 등을 면밀히 관찰하고, 그 내용을 서술형 루브릭을 바탕으로 평가합니다. 루브릭은 단순히 ‘잘했다/못했다’의 수준이 아니라, ‘지식의 이해’, ‘탐구의 깊이’, ‘표현의 다양성’, ‘태도와 성실성’ 등을 단계별로 기록하며, 아이의 발전 과정을 세밀하게 추적합니다. 이는 숫자 점수보다 더 정밀하고 개별화된 피드백을 가능하게 하며, 아이가 자신의 학습에 대해 자기 성찰(Self-reflection) 할 수 있는 기회를 제공합니다.

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📘 주요 평가 도구: 포트폴리오, 자기 평가, 동료 평가

PYP 평가의 중심에는 **학습 포트폴리오(Portfolio)**가 있습니다. 포트폴리오는 한 학기 또는 한 학년 동안 아이가 수행한 프로젝트, 그림, 글쓰기, 조사 기록 등을 모아놓은 학습의 발자취입니다. 이를 통해 학부모는 아이가 어떤 주제에 흥미를 느끼고, 어떤 방식으로 탐구해 왔는지를 생생하게 확인할 수 있습니다. 이 포트폴리오는 단순한 결과물이 아니라, 아이가 성장해 온 ‘증거’이자, 지식과 태도의 축적 기록입니다.

또한 PYP에서는 **자기 평가(Self-assessment)**와 **동료 평가(Peer-assessment)**를 매우 중요하게 여깁니다. 아이들은 프로젝트가 끝난 후 “내가 무엇을 배웠는지, 어떤 점이 어려웠는지, 다음엔 어떻게 해보고 싶은지”를 스스로 돌아보는 시간을 갖습니다. 이 과정은 단지 활동을 마무리하는 것이 아니라, 학습에 대한 메타인지(자기 인식) 능력을 기르는 기회입니다. 또래 친구의 작업을 관찰하고 피드백하는 동료 평가 역시, 사회성과 협업 능력을 자연스럽게 키워주는 중요한 과정 중 하나입니다.

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📌 학부모는 어떻게 아이의 성장을 확인할 수 있을까?

PYP는 지필고사나 시험지를 통해 결과를 보여주지 않기 때문에, 처음 IB 시스템을 접하는 부모는 다소 혼란스러울 수 있습니다. 그러나 대부분의 IB 학교는 정기적으로 **학습 보고서(Learning Report)**와 함께 학생 주도 컨퍼런스(Student-led Conference) 또는 학부모 참여 수업(Exhibition) 등의 형태로 아이의 학습 내용을 공유합니다. 특히 학생 주도 컨퍼런스는 아이가 직접 자신의 학습 포트폴리오를 정리하고, 부모 앞에서 설명하며 성장 과정을 보여주는 특별한 시간입니다.

또한 학교에서는 교사의 평가 기록, 아이의 자기 평가, 동료 피드백 등을 통합하여, 정성적 + 정량적 요소가 결합된 학습 리포트를 제공합니다. 이 리포트는 단순히 ‘잘했어요’라는 피상적인 평가가 아니라, 아이가 현재 어떤 부분에서 강점을 보이고 있으며, 어떤 영역에서 더 성장이 필요한지를 구체적으로 제시해줍니다. 부모는 이를 통해 시험 점수 없이도 더 깊이 있고 전인적인 성장을 확인할 수 있습니다.

결국 PYP의 평가는 점수를 매기기 위한 도구가 아니라, 아이의 배움을 이해하고, 성장을 도와주는 안내서 역할을 합니다. 평가가 학습을 촉진시키고, 아이의 자존감을 키우며, 스스로 학습을 이끌 수 있는 힘을 기르게 하는 것—이것이 IB 교육의 진정한 목표입니다.